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它们有个共同点,所有影像都是反映的各类生灵的自然情感流露,自然动作反射,自然生命过程。
所有影像给人的感觉就是都合乎自然!
很快,曲老师便带着众学员看完了这些影像。
“看完了这些影像后,我向你们提出三个观点。”
曲老师话不多,直入主题,“第一个观点,认知原理就是要教会我们理解这些自然现象,这些自然现象就是我们刚才图像里面的看到的,实际上会更多更复杂;第二个观点,认知原理就是要教会我们不断探索自然现象的背后原理,探索现象与背后的实质的关联;第三个观点,认知原理就是要我们认知“认知”
本身。”
曲老师讲课不快也不慢,但是有个特点,就是一刻也不停,不给学员提问的机会,不给学员思考的机会。
整堂课,如果没有被意外情况打断,他会一直讲到下课。
也很奇怪,听他的课程,众学员非但没觉得枯燥乏味,反而越听越带劲,甚至是被深深的吸引住,仿佛一不留神就会错过一样。
“大家看这幅影像,生灵伤心会哭,高兴会笑,这是正常的情感流露,但是大家要注意,哭和笑只是自然的情感流露,控制我们哭和笑背后的原理或因素到底是什么了?抑或是我们在知道我们会哭和笑的之前,这个知道的作用到底是什么?”
“再看这一副影像,很明显,影像中的这个生灵中了迷魂之术,他整个状态处于昏迷状态,但是他即使是在昏迷状态也能有效的反击偷袭他的人。
你们可以称这是条件反射,或是自然的动作反应,但是对于我们研究这类现象的老师来说,我们不会这么认为。
我们会认为影响他动作的意识深处是知道这么动作有利于他的,换言之,他知道这么做,“知道”
的这个作用是提前存在并在一定的条件下会支配他。”
“再看这一副影像就更加普通了,讲的是一个生灵的诞生,从诞生那一刻起的一切自然的动作,例如吃喝拉撒,一切自然的情感流露,例如哭笑等。
十分普通,十分自然。
你们在座的各位应该是深有体会了,因为你们就是从这个阶段过来的。
从认知原理的角度看,我们会认为,这一切自然现象的支配核心是众生灵知道吃喝拉撒,知道哭笑的“知道”
作用本身。”
……曲老师讲解了很多影像,深入浅出,众人也是听的如痴如醉。
“最后,我们把“知道”
作用比作一个黑盒子,我们一切的自然作用都存在于黑盒子,而这一切自然作用的衍生作用,都是黑盒子的延伸,扩展。
只要我们研究透了黑盒子,我们就能勘破一切智障,不会在迷失自我了。
好了,今天的课程就到此为止,下次课再见!”
曲老师很快就走了,但是众学员仍然沉浸在其中,模样各异。
“通知,请四班众位学员用餐后稍事休息,一个时辰后,由班长带领大家前往藏书阁一层等候。”
海鸣儿打破了平静,“春喜老师会在藏书阁一层等候大家,有重要事情通知!”
众学员这才都回过神来,听到是春喜老师下的通知,都不敢大意。
太蒙等四位班干部早早便根据春喜的指示行动起来,很快,他们便整齐有序的出发前往藏书阁了。
:()自蒙诀
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