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第66章 公开课二（第2页）

大家要仔细观察，如果有什么不对的，等到他们操作完之后，就将他们做得不对的地方点出来。”

，！

“那接下来要操作的步骤，抽到的孩子学号是7号跟21号。

请两位同学，到我这里来示范一下。”

坐着纪希灵就在地上铺上了一块由自己的破旧的衣服拼接的一大块布，让孩子们在那块布上演示操作。

毕竟总不能让孩子们在这教室的地上滚来滚去的，到时候要是孩子们将自己上学穿的衣服弄脏的话，肯定要被家长说的。

被抽到的两个同学，听到纪希灵抽到了自己之后，动作很是麻溜的就想躺到地上，等看到纪希灵的动作之后，才听从纪希灵的指令，直接将鞋子一脱，就站到了那块布上面，准备开始操作。

“那么现在开始了，我们这次要做的是情境演练，你们根据我给出的指令，来做出相应的操作。”

“这是一个阳光明媚的午后，你跟你的小伙伴一起去了冰面上的玩耍，刚开始你们还笑着闹着很是开。

突冰面上传来了一阵异响，你们观察之后，发现冰面上开裂了。

那接下来的步骤，就你们自己操作吧，其他人仔细看他们的操作。

纪希灵在给了他们一个情境之后，就退到了一旁，方便其他人观察那两人的操作。

那两个孩子努力的在脑海里面回想着，上节课所讲的有关冰面开裂的自救的知识，一开始还有些生疏，等到后面，做得越来越得心应手。

不过多时，就将那些自救的操作全都操作了一遍，他们甚至还用自己现有的道具，一条充当绳索的小布条，由一个孩子站在那块儿破布外面，扔到另外一个孩子手中，让他拉着，慢慢移动到破布的边缘。

他们俩人的操作，在还没开始点评的时候，就赢得了满堂彩。

原纪希灵让他们上去，只是让他们师傅一下有关于自救的，因为要他人施救的话，纪希灵肯定还会再下发其他的指令，只是两个孩子也非常聪慧，还没等纪希灵下发指令，就自己演示起来，有关于他人施救的相关操作。

那两个孩子穿鞋站在一旁，等待点评的时候，台下那些没有上来的孩子们，纷纷表示了对于他们的赞扬，一个个的都说他们的操作非常好。

他们在听到之后，也是脸上红扑扑的，在点评之后非常骄傲的坐回到了自己的座位上。

他们回到座位上之后，坐在座位上的小身板也都更挺直了几分，好像这样才对得起刚才大家对他们的赞美。

等到他们操作完之后，纪希灵将刚才使用过的操作用具，全都收到了一旁，同时开始下一场景的操作。

“好了，那咱们下一个要进行操作的，就是下雪天，我们山里面迷路了，需要怎么进行自救？那接下来的操作的话，需要大家移动到室外进行，因为接下来的操作，有些危险，如果在室内进行的话，可能会引起火灾。”

纪希灵站起身，带着那些孩子们，朝着院子走去。

因为纪希灵在课间的时候，就已经在院子里布置了一番，找了一些容易生起火的木材。

“接下来，我要教给大家的是钻木取火，因为我们在山里面的时候，有个火源，时间非常重要的事情，不光可以给自己取暖，能在夜里面驱赶野兽，还能作为信号，引来那些上山搜救的人找到自己。

。”

“第一种：古典式钻木取火法。

这是被了解得最广泛，但同时也是最困难的一种方法。

首先，找到合适的木材做钻板，干燥的白杨、柳树等等，因为它们的质地较软。

再找到合适的树枝做钻头，相对较硬一些就可以，条件不像钻板一般苛刻。

然后，把钻板边缘钻出倒“v”

形的小槽。

最后，在钻板下放入一个易燃的火绒，或者枯树叶，然后双手用力钻动，直到钻出火来为止。”

“第二种：双人经典钻木法。

其他步骤跟第一种方法相同，不同的是，这次是两个人合作。