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第103章 教育探索与国际合作（第1页）

在家庭传承的氛围日益浓厚之际，苏晴和林宇又将目光投向了教育领域，他们深知教育对于孩子以及整个社会的重要性，希望能在这方面也贡献出自己的一份力量。

苏晴凭借着在广告行业积累的创意和对文化传播的深刻理解，开始思考如何将传统文化以更有趣、更有效的方式融入到学校的教育课程中。

她主动与当地的一些中小学取得联系，提出了开展传统文化创意课程的设想。

学校方面对这个提议颇感兴趣，很快便与苏晴达成了合作意向。

苏晴组织了一支专业的团队，成员包括文化学者、艺术老师以及教育专家等。

他们共同研发课程内容，设计了一系列结合传统手工艺、民俗文化、古典文学等元素的创意课程。

比如，通过让孩子们亲手制作简易的传统手工艺品，来了解背后的历史文化渊源；以戏剧表演的形式演绎古典文学名着中的经典片段，加深对文学作品的理解。

在课程实施过程中，苏晴和团队成员们亲自到学校授课，他们发现孩子们对这些新颖的课程形式表现出了极高的热情。

孩子们在制作手工艺品时的专注神情，以及在表演戏剧时展现出的创造力，都让苏晴感到无比欣慰。

她深知，这样的教育探索不仅能让传统文化在年轻一代心中扎根，也能激发孩子们的想象力和创造力。

与此同时，林宇在科技领域的影响力也促使他开始关注科技教育的普及。

他意识到，随着科技的飞速发展，培养孩子们的科技素养至关重要。

于是，他与一些科技教育机构合作，发起了科技公益项目。

林宇和他的团队为孩子们准备了丰富的科技体验活动，从简单的机器人编程入门到利用虚拟现实技术探索宇宙奥秘，孩子们在这些活动中感受到了科技的神奇魅力。

林宇还亲自为孩子们讲解科技原理，他用通俗易懂的语言和生动有趣的实例，让孩子们对复杂的科技知识有了初步的理解。

在一次科技体验活动中，有个小男孩对机器人编程表现出了超乎寻常的兴趣和天赋。

林宇注意到了这个孩子，便主动与他交流，鼓励他继续深入学习。

这个小男孩深受鼓舞，后来在林宇的指导下，参加了一些青少年科技竞赛，取得了优异的成绩。

这件事让林宇更加坚定了推动科技教育普及的决心。

而在国际合作方面，苏晴的传统文化创意课程引起了国外一些教育机构的关注。

一家来自欧洲的知名教育集团主动联系苏晴，希望能引进她的课程体系，并在欧洲的学校进行推广。

苏晴对此深感惊喜，她意识到这是一个将中国传统文化推向世界的绝佳机会。

苏晴与欧洲教育集团展开了深入的洽谈，双方就课程的翻译、本地化调整以及教师培训等方面进行了详细的讨论。

在洽谈过程中，苏晴充分展示了中国传统文化的独特魅力和深厚底蕴，让欧洲的合作伙伴们赞叹不已。

最终，双方达成了合作协议，苏晴的传统文化创意课程将在欧洲部分学校试点推行。

林宇这边，他所研发的智能家居技术也吸引了国际同行的目光。

一家美国的科技巨头公司希望能与林宇所在的公司开展合作，共同研发更加先进的智能家居解决方案，以满足全球市场的需求。

林宇作为项目组组长，积极参与到合作洽谈中。

双方就技术共享、研发分工以及市场推广等问题进行了多轮磋商。

林宇凭借着扎实的专业知识和对市场的敏锐洞察力，在谈判桌上为公司争取到了不少有利条件。

最终，两家公司成功签署了合作协议，将携手打造一款具有全球竞争力的智能家居产品。