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第58章 人才培养的蓝图（第1页）

村子的商业发展渐入佳境，林观音却没有丝毫懈怠，他深知人才是推动村子持续进步的关键。

此时，村子里受过良好教育、具备专业技能的人才极度匮乏。

大多数年轻人只有初中文化水平，甚至还有不少是文盲，他们对外面的世界知之甚少，缺乏创新思维和进取精神。

“十年树木，百年树人。”

林观音深刻领悟到人才培养的重要性和长期性，决心绘制一幅宏伟的人才培养蓝图。

他的眼神中充满了坚定和决心，仿佛已经看到了村子未来人才辈出的繁荣景象。

他首先对村子里年轻人的教育状况和兴趣特长进行了全面摸底。

他挨家挨户地走访，与每一个家庭深入交流，了解孩子们的学习情况和梦想。

他发现许多孩子因为家庭贫困或观念陈旧，早早辍学，失去了接受教育的机会。

有的孩子明明对知识充满渴望，却只能在家里帮忙干农活；有的孩子有绘画的天赋，却没有画笔和纸；有的孩子对机械感兴趣，却从未见过真正的机器。

为了改变这一现状，林观音四处奔走，争取到了一些教育资助项目，为贫困家庭的孩子提供学费和学习用品。

他不辞辛劳地往返于各个慈善机构和教育部门，向他们讲述村子里孩子们的困境和渴望。

他的真诚和执着终于打动了一些人，一笔笔资金和一批批物资陆续送到了村子里。

同时，他在村子里开办了免费的补习班，利用晚上和周末的时间为孩子们辅导功课。

简陋的教室里，常常能看到他忙碌的身影，他耐心地讲解着数学题，纠正着英语发音，引导着孩子们写作。

然而，一些家长对此并不理解，认为孩子应该早点帮忙干活赚钱，而不是把时间浪费在学习上。

“读书有啥用，能当饭吃？还不如多帮家里干点活。”

“我们祖祖辈辈都是这样过来的，不读书也能活下去。”

面对家长的短视，林观音耐心劝说：“知识改变命运，教育成就未来。”

他给家长们讲述了许多通过读书改变人生的例子，有的孩子考上了好大学，在城里找到了好工作，让家人过上了好日子；有的孩子用学到的知识回到家乡创业，带动了村子的发展。

他让家长们逐渐认识到教育的重要性，明白只有让孩子读书，才能有更好的未来。

林观音还积极联系城里的学校，争取让村子里的孩子有机会去城里接受更好的教育。

他一次次地前往城里的学校，与校长和老师们交流，介绍村子里孩子的情况和潜力。