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我喜欢你们画的妖怪（第2页）

的名称，而采取不同的怪名字，使程度低的小朋友不会觉得自己不如人。

此外，对程度更高的学生，学校里还特别开了每星期一次的ip工课程。

像你，这学期就学了“文艺复兴”

。

看！

这是我做的瑞士日内瓦4月27日到5月1日的气温比较。

甚至在那“文艺复兴”

的课上，还要分组，有人学习造纸，有人学着制陶，你特别带我们到你做的陶壶前面，得意地介绍一大堆一为什么壶的把手要扭转，为什么壶身要做成鸡的形状。

爸爸现在也了解，为什么以前你去“大都会美术馆”

对文艺复兴期的陈列室不感兴趣，现在却能待在里面不想出来了。

“做个世界人！”

当你哥哥念小学的时候，他的老师对我这么说。

而今在你们的作业上，又一次看到。

只是早年计算机还不普及，现在你们则一人一台。

于是我们见到小朋友分组，用计算机作“比例”

。

据爸爸了解，这进度跟中国台湾的小学生完全一样。

只是，你们可能做的内容比较不同，居然用伦敦、日内瓦和纽约，在今年四月二十七日到五月一日这五天的气温来做比例图。

你指着自己做的日内瓦气候分析，告诉我和你妈妈：“看！

日内瓦这几天的温差，差了十三度。

怪不得我们去年到那里又冷又热的。”

整个参观下来，你知道爸爸最感兴趣的是什么吗？

是你们班通过计算机网络和加州某所学校的一个班级做的“妖怪”

游戏。

“两边”

的小朋友，各自分成五组，画出五个不同的妖怪，再用文字形容给网络那头的小朋友看。

接着彼此照对方形容的，画出“他们说的妖怪”

。

最后，则是谜底揭晓的时候，大家把画好的妖怪都传给对方，比比看，像不像？

两岸，原来完全不认识的小朋友，甚至在网上交换了照片，成为“一起工作的好伙伴”

。

走出学校，爸爸要说：

爸爸真是不如你了，爸爸不会做陶，不会用计算机画比例，甚至刚学上网。

你，虽然小，却已经走在父母的前面。

你们的老师真伟大，他们带着你们走，把你们的眼光放远，把你们推向未来充满挑战的世界。

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