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第十三章 心病只能心药医（第4页）

为了能尽快适应教学工作，向阳从早忙到晚。

每天天还未亮，他就起身赶往学堂，认真备课，精心设计每一堂课的教学内容。

他深知，这些孩子基础薄弱，学习条件有限，所以必须用最生动、最易懂的方式，才能让孩子们理解那些晦涩的知识。

课堂上，向阳总是充满激情，他用丰富的肢体语言和有趣的故事，将枯燥的知识变得妙趣横生。

孩子们被他的热情所感染，原本沉闷的课堂变得活跃起来，一双双小手高高举起，争着回答问题。

然而，向阳并不满足于此。

放学之后，他不顾一天的疲惫，自愿前往每个学生家里家访。

崎岖的山路，破旧的房屋，都没能阻挡他的脚步。

每到一家，他都会详细了解孩子的家庭环境、学习习惯以及兴趣爱好，以便能因材施教。

在一个小山村里，他见到了学生小虎。

小虎的家十分简陋，父母都是朴实的农民，整日忙于劳作，无暇顾及小虎的学习。

向阳坐在那简陋的屋子里，与小虎的父母促膝长谈，告诉他们教育对孩子未来的重要性。

同时，他也发现小虎对数学有着浓厚的兴趣，但由于缺乏指导，很多难题都无法解决。

回到学堂后，向阳针对小虎的情况，专门为他准备了一些有针对性的数学辅导资料，并利用课余时间为他耐心讲解。

在向阳的帮助下，小虎的数学成绩突飞猛进，脸上也渐渐露出了自信的笑容。

还有小莉，是个内向害羞的女孩，对文字有着独特的感悟力，但因胆小，在课堂上总是不敢发言。

向阳在家访时，鼓励小莉勇敢表达自己的想法，并送给她几本经典的诗词书籍。

此后，向阳经常在课堂上创造机会，引导小莉发言，慢慢地，小莉变得开朗起来，作文也写得越发精彩。

随着时间的推移，向阳的努力开始显现出成效。

孩子们的学习积极性越来越高，成绩也有了显著的提升。

不仅如此，向阳的行为也感染了学堂里的其他老师。

他们看到向阳如此用心地投入教学，也纷纷反思自己的教学方式，开始更加努力地工作，尝试新的教学方法。

然而，支教的道路并非一帆风顺。

随着天气逐渐转冷，学堂的条件愈发艰苦。

教室里没有足够的取暖设备，孩子们在课堂上常常冻得手脚冰凉，写字都十分困难。

向阳看在眼里，急在心里。

他决定为孩子们改善学习环境。

一方面，他向郡主府求助，希望能得到一些物资支持；另一方面，他组织孩子们和当地村民，一起上山砍伐树木，制作简易的取暖设备。

在这个过程中，向阳以身作则，带头搬运沉重的木材。

孩子们和村民们被他的行动所打动，纷纷积极参与，齐心协力为温暖的教室努力着。

经过一番努力，教室里终于有了温暖的炉火，孩子们能够在舒适的环境中学习了。

看着孩子们红扑扑的小脸上洋溢着幸福的笑容，向阳觉得所有的辛苦都是值得的。

除了教学和改善环境，向阳还注重培养孩子们的品德和兴趣。

他利用课余时间，组织了各种课外活动，如绘画比赛、诗歌朗诵会、手工制作等。

在一次绘画比赛中，孩子们用手中的画笔描绘出自己心中的美好世界，有的画了温暖的家，有的画了和小伙伴们一起玩耍的场景，还有的画了长大后想要成为的样子。

看着这些充满童趣和想象力的画作，向阳深感欣慰，他知道，这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，更在他们心中种下了梦想的种子。

在诗歌朗诵会上，孩子们用稚嫩的声音朗诵着经典诗词，那专注的神情和投入的姿态，仿佛穿越时空与古人对话。

小莉在这次朗诵会上表现得尤为出色，她用深情的语调将诗词中的情感完美地展现出来，赢得了同学们热烈的掌声。

那一刻，小莉眼中闪烁着自信的光芒，这光芒让向阳坚信，每一个孩子都有无限的可能，只要给予他们机会和引导。

手工制作活动也开展得有声有色。