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他突然想起来,上一次任务,系统要求他在不求助于系统的情况下,独立完成数学建模大赛,夺得国一奖。
事实上,他不但拿到了国一,甚至拿到了象征着全国第一的高教社杯。
仅凭几个月前的自己,能做到一点吗?
这时,陆舟忽然想起来,更遥远的事情。
在将数学等级升到LV1之前,他刚刚得到周氏猜想证明法的【图纸】的时候,当时的他也试着将那证明过程从头到尾看了一遍,却根本没有产生那什么“冥冥之中的灵感”
。
“也就是说,主干学科等级提升的,不仅仅是查阅系统数据库资料的‘权限’那么简单,还能提升对某一特定学科的研究能力?缩短研究时间?”
陆舟在心中思忖道。
他是相信天赋论的。
也许在工科领域体现的可能不是特别明显,但对于数学、物理这些纯理论学科而言,越是往深入的领域研究,便越是能够感受到,那名为“瓶颈”
的制约。
一个很典型的例子,困扰数学界上百年的问题,对于高斯而言,也就是一个晚上的功夫。
如果设普通数学家的数学等级是LVn的话,那高斯的等级大概就是LV(n+1)甚至是LV(n+1)以上。
陆舟推测,这种等级上的差距,应该与单纯的知识量没有任何关系,而是更贴近于“研能力”
这种抽象的概念。
比如,根据系统的宏观分析推测,数学等级LV1的自己,想要独立钻研出这个孪生素数的证明法,正常情况下可能需要数十年乃至上百年的时间。
而到了数学等级LV2,或许这个时间就会缩短成几十年到十几年,再到LV3就是十几年到几年……
也许,当他数学等级提升到LV2或者是更高等级的时候,应该就能抓住那一瞬间的“灵感”
,体会到那种思如泉涌的感觉了。
如果这一猜想猜想成立,那么主干学科的等级,应该不只是与系统的数据库权限挂钩,还与他在某一学科领域的研能力挂钩。
而这个研能力,决定这他在正常情况下,完成某一研究课题所需要付出的时间成本……
陆舟忽然现。
虽然他没能顺藤摸瓜地解决掉孪生素数无限性的问题,却推导出了更加不得了的东西。
关于这个系统的秘密……
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