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第2章 鸟语花香的春天（第3页）

很是好奇一路上竟然有这么高科技的架线设施。

她的想法还是矛盾，但觉得村里和村外的线路连接架构不同，就是方法不同。

她心里有埋怨，认为是理解与观察能力出了问题。

她看梁家诚没回话，又仔细地观察起了周围的事物。

看着，她在心里不停地问着：“为什么我会如同明知故问呢？明知故问就问得聪明一点吧！

问得还全是笨蛋都不会说的话呢！”

认真问过，津津有味地听过解释，还是寻找着原因，默默地问自己过错在哪。

梁家诚觉得梁博文问题问出来的时候，是没经脑袋想，问得有些仓促了。

他怕梁博文会不停地自责，于是开导着说：“博文啊，有时候，有些问题不一定要知道。

但是觉得模棱两可了，必须得去问问懂得人。

如果问了，就要问个明白。

你问这个问题的时候，被我听到了，我也可以再想一遍，去好好地记住呀！”

心里坚持孩子有问题，家长得做到有问必答。

由问而答中，家长还得采取某些方式让问问题的孩子懂得道理。

孩子会懂得什么问题要问，问过了，知道答案了，如果再有人问这个问题了，她也应该知道如何去回答这个问题了。

他希望梁博文懂得发现问题的过程中，要做到思考与回答相结合，并且由点到面的让问题的答案更明确清晰。

如果梁博文能够独立思考了，得到答案的同时，就能领悟思考的重要性。

梁博文在车子行出一段路程以后，轻声地说：“爸爸，这回呀，我可知道你说得“家长如师长，师长如家长”

是什么意思了！”

抬起胳膊挽住了粱家诚的胳膊，由于知道教导一个人的确不容易，嘴角微扬的笑了起来。

她再想，想到梁家诚曾经从事过教育事业，在教导孩子们如何接受知识这方面，还是自成一套。

梁家诚微笑着说：“你不是奉承爸爸吧？”

想到曾经是一名教育和指导过学生的人民教师，在教育孩子的时候，倒不显得那时拘谨——作为一位在七十年代耕耘知识的数学教师。

，！

梁博文看着窗外，一路没再说话。

她的心里充满了自责，同时也做着自我批评，和检讨，而且心里也对事物经过模糊的阶段，到达了清晰的时段。

梁家诚看着窗外的一大片绿意朦胧，被一片淡雾笼罩着的晨时的山野景象。

汽车往前奔行着，他倒感到似乎正奔行在蓬莱仙境之中。

而蓬莱仙境里的幅幅图景，也不由得映影在了他的脑海里。

他正义兴盎然的想着这些，突然觉得心里不舒服，还有了锥刺得疼。

他伸手从上衣口袋里掏出药瓶，若有所思地看了看瓶身，顺手拧开了瓶盖，取出了几粒黑色的小药丸，匆忙地塞进嘴里，干咽了下去。

梁博文坐在旁边，觉得梁家诚有事。

她转过身，看到他正把一个浅褐色葫芦状药瓶往口袋里塞。

随后，她闻到一股浓郁甘甜却刺鼻的中药味，于是愣神地看着梁家诚，很是忧虑地问：“爸爸，您刚才吃的药怎么和过去吃的味道不一样呢？这药的味道怎么那么难闻呢？”

觉察到中药的味道确实太浓郁。

梁家诚怔了怔，解释着说：“平时爸爸吃药都在家里，今天出门，为了方便带着，就换个药瓶装了。”