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0080方劲松的作业（第3页）

当时，天工社团的学生们常常过来给他打下手，同时参观他的整理过程。

那段时间，苏进没有闲着，一边整理，一边给学生们讲解，中间的确有提过到报告的事情。

不过，他当时只是随口说的。

在他看来，正式报告，应该用在那些真正的“文物”

上。

他也没想到，方劲松竟然把他的话听进去了，还这么早，就开始实践了！

他沉默了一会儿，抬起头，压低了声音，非常认真地说：“不，你做得非常好。

我们对经手的每一件物品，不管它算不算得上文物，都应该这么认真！”

他笑了笑，轻声道，“而且谁知道，再过几百年，上千年，这些东西不会留存下去呢？到时候人们看着它们，也能看见现在人生活、修理维护用品的痕迹……”

他的声音渐渐低了下去，直到消失。

方劲松侧耳听着，有点出神。

老师还在讲台上抑扬顿挫地讲着课，方劲松坐在座位上，紧盯着他的嘴，目光一片涣散。

通过苏进的话，他似乎想到了很多东西。

报告还没看完，苏进越看越是兴致勃勃，没再多留意他。

他以前是古代史的研究生，老师讲的这些内容，他全部都熟知于心，根本用不着再听。

看到后面几页，苏进更有兴趣了。

方劲松看到的不仅是这84件物品，还有昨天同行的所有老师和同学。

他仔细观察了其余四个人，他们修理了什么，有什么样的表现，石永才在什么时候表扬了他们，又在什么地方批评了他们，方劲松都用一种冷静客观的笔调记录了下来。

透过这些内容，苏进完全可以想像得到，这四个人每个人的特色，以及他们的优缺点！

当他从头到尾看完这份报告时，下课铃也打响了。

苏进抬起头来，长长地吁出一口气。

方劲松侧过身体，紧张地看着他。

苏进笑着拍了拍报告的封底，感叹道：“你这份报告啊……”

方劲松更紧张了。

“做得太好了！”

苏进笑着感叹，“如果你不是喜欢文物修复的话，去做个团队的管理者也挺好的。

除了记录得非常详细以外，你还能观察团队里每个人，调整自己的行动去配合他们……非常不简单。”

方劲松一愣。

苏进说的后面一点，他的确有在这样做。

但他只是做了，根本就没有在报告里写出来，苏进是怎么知道的？

苏进想了想，突然问道：“我能再交给你一个任务吗？”