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art3 这不是魔法只是思考的诡计（第4页）

暴风骤雨式联想思维技巧是由美国学者提出的，他们认为，“智力的相乘作用

和它的开放才是快速思考的最重要点”

。

开始，只是为了比较一下集体工作和单独

工作在思维效率上的差别，后来，美国几所大学将这种思维技巧用于培养和训练

学生的创造性思维，并进行了一系列的实验研究。

结果表明，这种技巧在训练人的

思维方面具有一定的作用。

20世纪60年代，马尔茨曼就用这种技巧来训练大学生。

训练一段时间后，再用

“多方应用测验”

（即对某一种物体的用途除了普遍的习惯性用法外，还要讲出在其

他方面的可能用途）来测量其对大学生思维发展的影响。

结果表明，受过上述技巧

训练的学生比没有受过训练的学生的创造性思维有长足的进步。

在实验中，马尔茨曼列出若干词语，像“墨水”

、“白纸”

、“钢笔”

、“铁锤”

等，他

让每个词语出现好几遍，每次出现均要求学生对同一词语作出不同的快速联想，并

将联想结果快速记录下来，以评判其思维的敏捷度、广阔度和有效度。

学生通过这

种训练，思维能力有了明显的发展和提高。

笛卡尔连接法式训练法

笛卡儿连接法的原意是指：用抽象的几何图形来说明代数方程，尽可能采用

“智力图像”

来解决问题。

“智力图像”

即指存在于人的思维中的某种思维模型。

这

种思维模型是通过某种图像或图形符号来显示的。

比如说，类似于物理模型、几何

模型等。

然后，我们尽可能采用这种图像模型来进行思维。

笛卡儿连接法在解析几何时代以及相对论时代都曾发挥过巨大的作用，时至