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第99章 乘势而上谱写人类文明盛世长歌（第1页）

林晓迅速投身到“全球文化传承创新教育改革倡议”

的推广之中。

她穿梭于各个国际教育论坛，激情澎湃地阐述倡议的核心要义：“教育是文明传承的火种，是创新的摇篮。

我们要让全球的孩子们从小浸润在多元文化的海洋里，在传承中创新，在创新中发展。”

在基础教育阶段，林晓倡导融入全球文化史课程，从古老的两河流域文明到现代的多元文化融合，让孩子们了解人类文明的发展脉络，培养全球视野。

在艺术教育方面，鼓励学校开设跨文化艺术赏析课程，孩子们不仅能欣赏到本国的传统绘画、音乐，还能领略非洲的木雕艺术、印度的古典舞蹈，激发他们对不同文化艺术的兴趣和创造力。

高等教育层面，林晓推动各高校设立“文化传承与创新”

专业，课程涵盖文化遗产保护技术、文化创意产业管理、跨文化交流等领域，为文化领域输送专业人才。

同时，促进高校间的国际交流合作项目，开展学生交换、联合科研等活动，让不同国家的学生在思想碰撞中产生创新灵感。

“星际文明命运共同体构建方案”

的制定工作也在紧锣密鼓地进行。

林晓召集全球顶尖的国际关系专家、星际战略家、文化学者和科学家，共同探讨方案的具体内容。

国际关系专家从国际政治格局出发，提出建立星际文明外交关系准则，确保在星际交流中各国平等互利，避免霸权和冲突。

星际战略家则着眼于星际安全，规划建立星际联合防御体系，共同应对可能来自外星文明或宇宙灾害的威胁。

文化学者强调文化包容与交流，提议设立星际文化交流中心，促进人类与外星文明的文化互动与理解。

科学家们分享最新的星际探索成果，为构建方案提供科学依据，如对外星生命形式和资源分布的研究，为未来的合作方向提供参考。

在“宇宙音乐文明星际学院”

，星际文化大使们与外星文明的交流持续深入。

他们学习外星文明的“光音艺术”

，尝试将其与人类音乐融合，创作出独特的音乐作品。

这些作品通过量子通信技术传回地球，在全球音乐界引发轰动。