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王女士瞪了博源一眼:“你是谁?少在这里多管闲事!”
博源微笑着说:“我是博源老师,我会帮助解决这个问题的。”
来到医务室,看到孩子并无大碍,只是轻微扭伤,博源松了一口气。
他对王女士说:“王女士,您看孩子的伤并不严重,这是不幸中的万幸。
我能理解您的担心,但一味地指责并不能解决问题。”
王女士哼了一声:“说得轻巧,我孩子受了伤,你们就得负责!”
博源运用心灵安抚术,语气轻柔但坚定地说:“王女士,您的心情我们都懂,但愤怒不能让事情变好。
我们一起想想怎么让孩子尽快恢复,怎么避免类似的事情再次发生,不是更好吗?”
王女士的情绪渐渐稳定下来,博源趁机和她详细分析了这次意外的原因,以及学校已经采取的措施和后续的预防方案。
最终,王女士不再坚持高额赔偿和处分体育老师,一场风波暂时平息。
还没等博源喘口气,另一场讹师事件又接踵而至。
小刚在这次考试中成绩不理想,家长赵先生气势汹汹地来到学校,找到了小刚的班主任刘老师。
“你们这是什么教学水平?我孩子这么聪明,怎么成绩这么差?肯定是你没教好!”
赵先生大声指责道。
刘老师一脸无奈:“赵先生,小刚平时学习的态度有些不端正,上课也经常走神。”
“你别找借口!
我交了那么多学费,就是让你们把孩子教好的!
给我孩子换老师,或者退还部分学费!”
赵先生根本不听解释。
博源正好路过,看到这一幕,心中暗叹。
他开启读心术,发现赵先生其实内心深处也知道孩子自身存在问题,但拉不下脸承认,只想把责任推给老师。
博源走上前,微笑着说:“赵先生,您先消消气。
孩子的成绩不仅仅取决于老师的教学,家庭的教育和孩子自身的努力也非常重要。”
赵先生转过头,看着博源:“你又是谁?”
博源不卑不亢地回答:“我是博源老师,也许我能帮您一起分析分析小刚的情况。”
,!
博源运用侦查推理术,详细地向赵先生分析了小刚在学习上存在的问题,以及如何改进的方法。
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