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第24章 香山的红叶（第3页）

胡金萍接过包裹，心中充满了好奇和感激。

她记得在香山时，自己确实遗失了一些物品，但当时并未抱有找回的希望。

她感谢了工作人员的周到与热心，目送他离开后，迫不及待地打开了包裹。

包裹中，除了她遗失的一些小物品外，还有一张精致的卡片，上面用娟秀的字迹写着：“亲爱的胡金萍，希望这份意外的惊喜能为您的香山之行增添一份美好的回忆。

香山的红叶和清远茶馆的茶香见证了您与宋铁柱的友情，愿这份友情如同香山的红叶一样，经得起时间的考验，永远灿烂。”

胡金萍读完卡片，心中涌起了一股暖流。

她被这位风景管理处工作人员的细心与温暖深深感动，更被这份突如其来的祝福所触动。

她意识到，生活中的美好往往来自于那些不经意的瞬间，来自于陌生人的一份善意，来自于与朋友共度的美好时光。

她决定将这张卡片与她与宋铁柱在香山的合影一起珍藏，成为他们友情的见证。

这次的经历，让胡金萍更加珍惜与宋铁柱、刘强中和罗丽华之间的友情，她相信，只要心中有爱，有梦想，有友情，就能勇敢地前行，创造更多属于自己的美好回忆。

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在西单小学的校园里，胡金萍是一位深受学生喜爱的一年级语文老师。

她的课堂总是充满了欢声笑语，她用她那温柔而富有感染力的声音，将知识的种子播撒在孩子们的心田，让每一个孩子都能在知识的海洋中自由遨游。

今天，她要给学生们上的课文是鲁迅先生的经典作品《少年闰土》。

为了让学生们能够更好地理解这篇课文，胡金萍在课前做了充分的准备。

她不仅详细研读了《少年闰土》的原文，还搜集了大量关于鲁迅先生生平和作品的背景资料，以及那个时代农村孩子的生活状态。

她希望通过这些资料，让孩子们能够更全面、更深入地理解文章的内涵，感受到鲁迅先生笔下人物的鲜活和那个时代的社会风貌。

课前的准备，胡金萍花了整整一个晚上。

她坐在书桌前，灯光下，她的身影显得格外专注。

她一页一页地翻阅着资料，时而皱眉思考，时而轻声自语，似乎在与文字进行着对话。

她用彩色笔在笔记本上画出了闰土和鲁迅的形象，旁边配上了生动的描述，以便于在课堂上向孩子们展示。

她还准备了一些与课文相关的互动游戏，希望通过这些游戏，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

第二天，阳光洒满教室，胡金萍走进教室，她的脸上带着微笑，眼中闪烁着期待的光芒。

她开始向孩子们讲述《少年闰土》的故事，她的声音温柔而富有感染力，让孩子们仿佛身临其境，看到了闰土和鲁迅在田野上奔跑的场景。

她用生动的语言描绘了闰土的形象，让孩子们感受到了闰土的勇敢、聪明和善良。

她引导孩子们思考闰土与鲁迅之间的友情，以及这种友情背后所蕴含的深刻意义。

她鼓励孩子们分享自己对于友情的理解，以及他们在生活中与朋友相处的美好瞬间。

在胡金萍的引导下，孩子们开始积极地参与到课堂讨论中来。

他们纷纷举手发言，分享着自己对于课文的理解，以及他们在生活中与朋友之间的故事。

有的孩子讲述了自己与朋友共同度过的欢乐时光，有的孩子分享了自己与朋友之间的小摩擦，以及他们如何通过沟通和理解，最终和解的过程。

每一个孩子的话语中，都充满了对友情的珍视和对生活的热爱。

课后，胡金萍收到了孩子们热烈的反响。

他们纷纷围在她的身边，分享着自己对于课文的理解，以及他们在生活中与朋友之间的故事。

有的孩子甚至拿出了自己画的画，画中的人物栩栩如生，充满了孩子们对于友情和生活的美好憧憬。

看着孩子们纯真的笑脸和眼中闪烁的光芒，胡金萍感到无比的幸福和满足。

她知道，她不仅教会了孩子们知识，更在他们心中播下了友情、勇气和梦想的种子。

胡金萍的故事，不仅仅是一段关于教育和成长的温馨篇章，更是一段关于友情和生活的佳话。

她用她的智慧和爱心，引导孩子们探索知识的海洋，激发他们对于生活的热爱和对未来的憧憬。