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第15章 培养生存的使者（第3页）

学徒们坐在草地上，围成一个大圈，认真地听着。

辛达尔第一个发表了自己的看法：“手册里提到的基本技能，比如辨识可食用植物，对我很新奇。

我老家周围的植物跟这里完全不同。”

“确实，各地的植物特性差异很大。”

云月回应，“但掌握基本的分类和识别技巧，将使你更nfident无论身处何地，都能找到食物。”

彩衣翻开手册的一页，上面画满了不同植物的插图，她指着一株画得细致的“蓝晶花”

说道：“例如，这种植物生长在凉爽的高地，不仅可以食用，还能作为疗伤药膏。”

艾琳娜好奇地问：“如何判断植物是否有毒呢？”

彩衣拿起一片叶子，几步间冲到她面前。

“大多有毒植物有颜色鲜艳的花，还可能带有苦涩的气味。

我们要谨慎分辨。”

讲解过后，云月带领学徒们前往森林的一处小空地。

这里环境多样，植物种类繁多，是进行生存实践的理想场所。

“现在，轮到大家动手实践了。”

他宣布，“对《荒野求生手册》进行应用，试着找到并识别我们刚刚讨论过的植物。”

学徒们成群地散开，各自在林间探寻。

云月和彩衣则游走于各组之间，给予他们个别指导。

辛达尔聚焦于他感兴趣的植物观察，因确切把握需要时间，他仔细辨别每一种植物的特征，不时做着详细的笔记。

看到这一幕，云月亲切地说道：“细心是重要的美德，记录收集到的数据也是好习惯。

你的努力将会得到回报。”

同时，彩衣则在附近打开一个家庭装的急救箱，讲解如何运用大自然中简单的材料应急处理伤口和疾病。

“在急救中，不只是药物，还可以利用植物的治愈力量。”

她一边示范，一边解说给正在专心听她分析的艾琳娜。

“例如，蓝晶花和草本植物混合可以制作成有效的止痛膏。”

彩衣在言谈中不忘展示她的配制成果。

“这样一来，掌握植物的用途就尤为关键了。”

艾琳娜认同地点头，尝试着模仿彩衣的动作。

午后，阳光愈加温暖，云月和彩衣开始了新的训练计划：释义手册中的水源技巧，包括收集、净化与保存。

“水是生命的源头。”

云月向学徒们讲解，“需要我们通过各种方法来获取。”

他又转身走向一片树林，找到一个天然的凹地。

这地方积聚了由雾气凝结成的水滴，形成一道潺潺细流。

“这是自然给予的礼物。”

他轻声说，“小溪、露水、泉眼，都是可待利用的水源。”

学徒们注意力集中，辛达尔提高嗓音：“露水要如何收集呢？”

“可以采用天然生长的大叶植物。”