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第37章 研学新程与梦想助力（第2页）

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从卢浮宫出来后，家庭们来到了艺术工作室。

在那里，孩子们迫不及待地拿起画笔和材料开始创作。

一位法国艺术助手对一个正在画画的孩子说：“youhaveagreatsenseoflor（你对色彩有很棒的感觉。

）”

孩子有些不好意思地回答：“thankyouilovetheselors（谢谢。

我喜欢这些颜色。

）”

在英国的行程中，批判性思维训练课程让孩子们积极思考。

老师提出了一个问题：“ifyouuldchanoneruleyourschool，whatwoulditbeandwhy?（如果你可以改变学校的一条规则，你会改变什么，为什么？）”

孩子们纷纷举手发言。

一个英国孩子说：“iwouldakethenchtilonrwehaveoretitopyandtalk（我会让午餐时间更长，这样我们就有更多的时间玩耍和聊天。

）”

一个中国孩子回答：“iwouldaddoreartcssesbecaeartakescreative（我会增加更多的艺术课，因为艺术让我们有创造力。

）”

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大家在讨论中互相启发，不同国家的思维方式在这里碰撞出火花。

在德国的行程里，孩子们在企业的职业技能体验活动中充满好奇。

他们在工程师的指导下操作工业设备。

一位德国工程师对孩子们说：“becarefulandfollowthestructionsthisachecanakeaazgthgsifyoueitright（小心并按照指示操作。

如果使用正确，这台机器可以制造出令人惊叹的东西。

）”

一个孩子兴奋地说：“thisisolifeellikearealengeer（这太酷了。

我觉得自己像一个真正的工程师。

）”

在新兴职业实践小项目中，高校学生导师开始为孩子们带来更深入的指导。

在电竞训练中，大学生导师对小选手们说：“在电竞比赛中，战术的执行非常关键。

我们要根据对手的情况及时调整战术。

比如，如果对手擅长攻击，我们可以采取防守反击的策略。”

小选手们认真地听着，一个小选手说：“哥哥，那我们怎么知道对手的情况呢？”

导师回答：“这就需要我们在比赛前做好情报收集工作，观看对手的比赛录像，分析他们的常用战术和选手特点。”

在网络直播实践中，传媒专业的导师对直播的孩子说：“你的直播内容很丰富，但我们可以增加一些互动环节。

比如，设置一些小问题让观众回答，答对的观众可以获得你亲手画的小卡片之类的奖品。”

孩子眼睛一亮：“这个主意好，这样观众就会更积极地和我互动了。”